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Tecnoblogueando

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"Este blog tiene el objetivo de  profundizar en la comprensión de los objetos técnicos, sus principios de funcionamiento, su utilización y manipulación. Pretendemos además difundir y acercar la tecnología a los demás". Así comenzaba la andadura de "Tecnoblogueando" en su primer post, allá por el año 2012, con una docena de alumnos de 1º de bachillerato, que consiguieron ser finalistas de la VII Edición del Premio Espiral de Edublogs. 

Casi un centenar de alumnos contribuyentes a lo largo de estos seis años, 342 entradas y mucha ilusión es lo que mueve a los alumnos que cada nuevo curso se matriculan en Tecnología Industrial y que consiguen mantener vivo este proyecto. Probablemente muchos de ellos estarán ahora cursando estudios relacionados con la ingeniería.

Investigamos sobre la ciencia y la tecnología, publicamos las prácticas realizadas en el taller y se lo contamos al mundo a través de nuestro blog heredado, curso tras curso. ¡Esperamos que os guste!

 

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ESPECTACULARCAS

tipo de documento Edublog

Este Curso he querido viajar por la nube con mis alumnos de Imagen y Sonido del IES Ramón Arcas de Lorca. 

 

Cada trimestre, comienzan sus CAMINOS con tareas individuales para mostrar la dirección que desean tomar. Más tarde realizan ESCAPADAS para compartir con su pareja de trabajo, tareas establecidas en el aula. Y finalizan los trimestres con TRAVESÍAS, en las que trabajando en equipo, deben conseguir un objetivo. 

 

Si te gusta viajar con imágenes y sonidos, súbete a uno de los productos audiovisuales y piérdete en alguno de los caminos que han creado estos maravillosos alumnos. Es ESPECTACULARCAS.

 

La base teórica del modelo de enseñanza-aprendizaje que inspira este trabajo es la coasociación que definió Marc Prensky en el libro “Enseñar a nativos digitales” publicado por SM en 2011.

 

La asignatura de Imagen y Sonido es una asignatura optativa en 2º de Bachillerato. Tiene asignadas dos horas lectivas semanales y en el presente curso, una de ellas en los dos grupos de alumnos con los que trabajo, es la última de la jornada lectiva. Comento este aspecto, porque dos horas a la semana, una a última para alumnos que finalizan Bachillerato es un reto poder trabajar de forma R (Responsable) O (Original) y S (Seria). Así comienzo a presentarme y presentar el curso, porque es mi primer apellido, y estas tres letras identifican las tres cualidades que no deben faltar en los trabajo de los alumnos.

 

Con la aplicación de este modelo pedagógico trato con los alumnos de: 

  • Encontrar y seguir sus pasiones y sueños.
  • Permitir que utilicen cualquier tecnología que permita realizar sus tareas.
  • Favorecer la acción de Investigar, recopilar y ser crítico con la información.
  • Responder preguntas, compartir ideas y opiniones de problemas y situaciones reales.
  • Fomentar el trabajo en equipo, desde la responsabilidad personal de ayudar a conseguir objetivos y tareas comunes colaborando entre compañeros.
  • Definir y presentar la información de forma adecuada
  • Compartir trabajos con ellos, dedicando una parte importante de mi tiempo en clase a la orientación, proporcionar el contexto adecuado, garantizar como he comentado el rigor y coevaluar la calidad de sus trabajos.

La planificación de las tareas en los diferentes trimestres sigue la siguiente secuencia de trabajos, relacionado con los bloques de contenidos:

 

PRIMER TRIMESTRE

Trabajo 1 (Camino=Personal) Cada alumno debe crear su Cuaderno Digital, Blog, Web, Sites, etc. Bloque 1 de contenidos: Recursos expresivos utilizados en producciones audiovisuales.

Trabajo 2 (Escapada=Parejas) Crear y presentar un video corto mostrando emociones y temáticas que han elegido al azar. Bloque de contenidos 2: Análisis de situaciones audiovisuales.

Trabajo 3 (Travesía=Equipo) Participar en un Concurso de videos. En el presente Curso hemos participado en el IX Festival de Clipmetrajes organizado por Manos Unidas, cuyo tema es “RECETAS CONTRA EL HAMBRE” y 34 CONCURSO ONCE, cuyo tema es “REINVENTEMOS JUNTOS UNA ESCUELA PARA TODOS”. Bloque de contenidos 3: Elaboración de guiones audiovisuales.

 

SEGUNDO TRIMESTRE

Trabajo 4 (Camino=Personal) Presentación de cinco fotografías realizadas a distintas horas del día, teniendo que completar con las cinco imágenes, los siguientes motivos: naturaleza, cultura e historia, amistad, tiempo libre y su sueño. Esta última imagen, tenía que incluir una frase positiva, que les acompañara en su camino para cumplir su sueño. Bloque de contenidos 4: Captación de imágenes fotográficas y de video. 

Trabajo 5 (Escapada=Parejas) Crear un cartel para apoyar la participación de nuestro centro en el Programa de Energía con Conciencia que organiza la Fundación Repsol, y que el departamento de Tecnología, del cual formo parte, coordina dicha participación. El trabajo es un trabajo de definir el mensaje y manejar el retoque fotográfico para conseguir el objetivo establecido. Hemos definido el trabajo como - es +. Bloque de contenidos 5: Tratamiento digital de imágenes.

Trabajo 6 (Travesía=Equipo) Participar en la XVII edición de El Pais Estudiantes, una oportunidad muy interesante de investigar, contrastar, criticar y presentar información de nuestra sociedad. Si no conoces las iniciativa, te invito a que lo hagas, porque el aula se transforma en la redacción de un periódico y es muy válido para conseguir los estándares y tratar los contenidos de esta asignatura. Bloque de contenidos 6: Edición de piezas audiovisuales.

 

TERCER TRIMESTRE

Trabajo 7 (Camino=Personal) Colaborar en la presentación de ESPECTACULARCAS en el Premio Espiral Edublogs. Bloque de contenidos 7: Diseño de bandas sonoras.

Trabajo 8 (Escapada=Parejas) Finalizar la presentación del periódico en la XVII edición de El Pais Estudiantes. Bloque de contenidos 8. Cualidades técnicas de equipamiento en medios audiovisuales

Trabajo 9 (Travesía=Equipo) Diseñar, crear y presentar material audiovisual para su acto de Graduación Final de Bachillerato. Bloque de contenidos 9: Equipamiento técnico en proyectos multimedia.

 

 

 

 

 

 

 

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Blog Follow the lead es un blog realizado por los alumnos del Institut Poblenou, de la asignatura de Marketing Digital de los ciclos formativos de Marketing y Publicidad y Gestión de Ventas y Espacios Comerciales.

El blog lo hacen los propios alumnos y está orientado a principiantes en el tema y a otros estudiantes de marketing digital. Los alumnos utilizan lo aprendido en clase para explicarlo a otras personas que están intentando aprender sobre este tema y buscan información. En su año y medio de existencia, el blog recibe cientos de visitas mensuales de todo el mundo para aprender más sobre Marketing digital.

El blog ofrece entradas con explicaciones semanales de diferentes temas aprendidos en clase , ofrece fuente de recursos de ayuda, glosario, y videotutoriales realizados por los propios alumnos de diferentes temas colgados semanalmente en el canal de Youtube del blog.

Los propósitos del blog a nivel educativo son:

Expresión: Los alumnos practican la redacción web y blogs y la explicación oral en vídeos.

Aprendizaje: Consolidan sus conocimientos adquiridos en clase.

Visibilidad: El blog permite a los alumnos relacionarse con el entorno profesional y educativo de su área profesional.

Motivación: El proyecto común entre diferentes alumnos de diferentes cursos de un proyecto común con visibilidad fuera de la propia escuela incentiva el deseo de seguir aprendiendo. 

La propia participación en los Premios Espiral Edublogs ayuda a crecer esta motivación entre el alumnado, ya que la creación y mantenimiento del blog ofrece la oportunidad de participar en un concurso y ver su trabajo reconocido. 

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COMMERCIAL TROUPE

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Blog de profesores y alumnos del Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Comerciales, para compartir noticias, actividades, experiencias dentro y fuera de aula, recursos, y todo lo que envuelve a los distintos módulos profesionales de primer y segundo curso de este ciclo formativo en la Escuela Profesional Xavier

En el título hemos querido reflejar la diversidad uniendo dos idiomas y el sentido de "tropa-equipo" de futuros comerciantes. 

Llevamos dos cursos lectivos de andadura y hacemos una valoración positiva del blog com espacio para fomentar la reflexión, la competencia lingüística y digital, y la comunicación.

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Este blog fue una herramienta de evaluación final de la evaluación continua de tres asignaturas de tres grados y clases diferentes de la Universidad Europea del Atlántico:

En un mismo espacio, en el último mes de sus clases los estudiantes debián demostrar su competencia digital en sus campos de referencia en torno a tres etiquetas generales. Tal y como relatan los estudiantes en el propio blog la experiencia fue muy enriquecedora y gratificante, ya que blogame, es un blog gamificado. Los estudiantes reciben puntos en función de las visitas, comentarios y clicks que producen sus posts y acumulando puntos se confecciona un ranking por entradas y usuarios. 

Esta forma de trabajar provoca varias cosas, primero expande el aula al conectar los aprendizajes de la materia con la realidad, es decir hace significativa la matería. Lo cual se evidencia en varias entradas del blog, como por ejemplo,  cuanda una alumna relata como creo un blog para la empresa de su padre, o cuando varios comparten lo que ha sido para ellos descrubir y sentirse competentes en el mundo digital gracias a la asignatura. O al recibir comentarios de usuarios ajenos a la universidad que valoran las entradas de los propios estudiantes.

Por otro lado, este blog activa el aprendizaje cooperativo ya que son los estudiantes quiénes se convierten en propios guias de sus compañeros en el conocimiento a adquirir. Faceta que potencié como profesor, al otorgar el rol de curador de contenidos a los compañeros que aparecián en el top 10 del ranking. De esta forma, pasaban a autorizar las entradas de sus compañeros y además a poder votarlas entorno a tres categorias:

  • Calidad del contenido   
  • Corrección ortográfica    
  • Relevancia e interés

Por último, con esta herramienta se pone en valor a aquellos estudiantes que quieren demostrar su competencia al hacer públicas sus produciones y por otro lado, se activa en el grupo ( más al ser tres de grupos diferentes) reconocimiento social entre ellos. Lo cual, unido a que ellos se convierten en generadores de contenido explican el que en tan poco tiempo se produjese tanta actividad: 

Desde una óptica pedagógica, este blogame, nos permite situar a los estudiantes en los estadíos más altos de la taxonomía de Bloom y además, nos lleva a los escalones de la cúspide de Maslow.  Por ende,  se consiguen aprendizajes plenos y profundos, es decir realmente significativos.

Además, se introdujeron unas condiciones mínimas para garantizar el 50% de la evaluación, si se participava activamente y se cumplian los requisitos establecidos para demostrar el dominio de los contenidos. De esta forma, se reconoció los aprendizajes que tuviesen aquellos estudiantes que expresaban peor sus ideas en el blog o que no consiguieron público a pesar de tener la competencia.

En resumen, incentivar la actividad del alumnado, reconocer su valía y ponerla en valor públicamente, demuestra una vez más que es la mejor forma de propiciar aprendizajes, es decir enseñar. El valor de este blogame, es simplemente que permite activar los recursos pedagógicos más potentes. 

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   Blog de trabajo de la asignatura Literatura Universal, de 1º de Bachillerato.

   A lo largo del curso leemos textos, vemos vídeos, realizamos exposiciones y dramatizaciones, asistimos al teatro... y el resultado de esas experiencias lleva aparejada una reflexión de cada alumno-a en su blog personal. La lectura de los blogs de sus compañeros y compañeras les permite enriquecerse muchísimo, dar a conocer sus creaciones, trabajar en equipo, evaluar su trabajo desde una perspectiva más abierta y objetiva y, en definitiva, vivir la experiencia de acercamiento a la literatura de un modo vivo y cercano al mundo digital en el que están inmersos.

  El corazón del blog lo constituyen los blogs de los alumnos y alumnas que participan en su construcción conjunta, no obstante, la profesora también lo utiliza como herramienta de motivación, de información y de coordinación.

  Por otra parte, las experiencias y aportaciones de cursos anteriores no son eliminadas sino que se van incorporando al blog, creando una historia en la que se integran las experiencias de muchos chicos y chicas, su visión de la literatura y del mundo. Este trabajo anterior, tanto como el de sus compañeros y compañeras de curso, puede servirles como inspiración y como impulso en su quehacer literario y, en general, en su progreso académico y humano. 

 

 

 

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The broken hips

tipo de documento Edublog

 

 

Prototipo de empresa cooperativa escolar del alumnado. Este blog fué creado para desarrollar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor, el aprendizaje basado en proyectos y para sus competencias clave, digitales y multimedia. Trabajo colaborativo de toda la clase de un grupo de 2º de bachillerato de artes.

 

 

 

 

 

 

El grupo de alumnas y alumnos experimentaron aprendiendo sobre un supuesto de cooperativa entre mentes creativas, colaborando hacia su emponderamiento.

Contábamos con experiencias previas del alumnado en video-creación y un canal con recursos. Grabaron, editaron imágenes, crearon su canal en youtube, su cuenta de twitter y su formación en otras asignaturas como fundamentos de diseño, volumen, cultura audiovisual, técnicas de expresión gráfico-plásticas y dibujo artístico nos facilitaron el tratamiento multidisciplinar dentro del ámbito artístico. Con el proyecto quijotedumotion este grupo de estudiantes amplió su formación participando en una propuesta de integración con un centro ocupacional de su localidad.

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Desde el mes de marzo del año 1999, se promueve esta experiencia colaborativa donde la información y el intercambio de ideas sobre temas educativos se materializan en la publicación compartida en la red de la Revista Digital El Recreo. La versión en formato blog de la revista ve la luz en el año 2008.

Los principales protagonistas y colaboradores de El Recreo, son los alumnos, futuros maestros de Educación Infantil y Educación Primaria y alumnos egresados de la Facultad de Educación de Toledo (antigua Escuela Universitaria de Magisterio).

En la Revista se incluyen entrevistas a autoridades políticas y académicas, colaboraciones de profesionales relacionados con la educación, noticias e informaciones sobre eventos que se desarrollan en la Facultad, entre otras.

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A cada passa referents clàssics  va néixer el 2013 dins la blogosfera clàssica de El Fil de les Clàssiques a l'institut Premià de Mar com un treball de recerca de referents clàssics arreu  de l'Elisa Moya  i el Xavier Gras per tornar a formar part  dels més de vint-i-cinc blogs de clàssiques compartits i oberts a la col·laboració. A cada passa referents clàssics els alumnes i col·laboradors hi publiquen lliurement allò que troben fora de les aules connectat amb el que han vist a classe de Grec i de Llatí, és a dir, la pervivència del món clàssic en el segle XXI. 

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aulasiete

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Aulasiete Español 3 es el blog de un grupo de alumnos de diferentes países y que están en el tercer nivel de español que ofrece nuestro centro, el CFA Maria Rúbies. No sabría decir qué nacionalidad predomina, pero el conjunto es la bomba. Aulasiete es el portfolio que crece con el curso, la mochila que llevamos entre todos, el escaparate de nuestros pensamientos compartidos; todo lo que tenemos en aulasiete es nuestro, hasta los fondos que lo ilustran y las ideas que sirven de motor a nuestras producciones -categorías-; también aulasiete soporta las lecturas que trabajamos en clase y sobre las que volvemos a menudo. Entiendo que los alumnos y alumnas se sienten satisfechos de sus trabajos y sienten que el aprendizaje debe ser compartido; así, y aunque supone cierto esfuerzo, exponemos el resultado de los trabajos individiduales para que puedan ser compartidos. Un ejemplo sobre impresiones de un cuadro de Frida Khalo y su revisión. Muchas de estas propuestas están previamente dirigidas y modeladas, para facilitar y homogeneizar las producciones, como se puede ver en la entrada que inaugura la categoría Invéntame. Pero no solamente es un blog de producción textual, sino que es el instrumento guía del curso; los enlaces son cambiantes y nunca permanentes -no queremos que aulasiete sea una página web-; sí acumulamos la parte gramatical de apoyos y cuadros, o la autocorrección. Algo nuevo que nos resulta muy útil, es la pestaña ÚLTIMO DÍA. Este recurso nos permite seguir la actividad del aula en una sesión que hemos perdido. El calendario nos sirve para seguir el curso con perspectiva. Como apreciamos tanto nuestro trabajo, intentamos no tomar el de otros sin permiso o sin notificaciones. Ahora estamos involucrados con las ciudades, para el mes que viene algo tendremos que proponer... Quiero apuntar que aulasiete fue escogido Blog de la semana por XTECBlogs al volver de vacaciones de navidad y fue realmente una sorpresa.  

Quiero acabar diciendo que aulasiete tiene por delante tantos días como tienen los alumnos en el curso: pero para ellos será y para ellos -y quien más quiera- quedará en eso que llamamos nube. Un nuevo blog deberá nacer el curso próximo con nuevos alumnos - ¿y otra aula?- y seguramente con un nuevo nombre. Aquí, el profe, no sabe ya trabajar sin ellos. 

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Espacio virtual que recoje el trabajo de aula de alumnos de 1º Bachillerato en la asignatura de TIC del IES Isabel Perillán y Quirós de Campo de Criptana llevado a cabo entre enero y junio de 2016 para conmemorar los 400 años de la muerte de Cervantes y Shakespeare.

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AutomaTICamente

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Página realizada por el alumnado de la Asignatura TIC del colegio JMBilbao en la que estamos recogiendo todos los trabajos realizados a lo largo del curso 2016-2017. Esta página está creada por uno de los equipos de trabajo y desde ella se accede a los diferentes blogs que se han ido realizando durante las dos primeras evaluaciones (blogosfera) y a los proyectos que se están desarrollando actualmente (siendo la misma página uno de los proyectos)

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Espacio que hemos construido para la Asignatura de Imagen y Sonido, en EL QUE TODOS LOS CONTENIDOS HAN SIDO CREADOS POR LOS ALUMNOS y pueden ser consultados en sus Cuadernos Digitales. Es una obra cuyos cimientos son el RESPETO, la SERIEDAD DEL TRABAJO BIEN HECHO y la CREATIVIDAD.

En el interior de la obra, puedes quedar atrapado por la música, jugar con videojuegos siendo ese niño que llevamos dentro y llorar con una escena que nos hace sentir algo muy bonito.

En el recorrido, puedes abrir las puertas de nuestras tareas y ver a través de las ventanas nuestro mundo, nuestra ciudad, nuestra vida. Y con ello, hemos conseguido ser al mismo tiempo ARTISTAS Y ESPECTADORES.

Piérdete para disfrutar del arte de soñar con un mundo diferente mucho más creativo, mucho más serio en las cosas que de verdad merecen la pena y mucho más respetuoso entre nosotros y con el planeta. ¡Qué ustedes lo disfruten como nosotros, perdiendo el tiempo en el aula para conseguirlo!

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Projecte de dues alumnes de batxillerat per la superació dels estereotips de la moda a Polinyà que ha tingut continuïtat després de la finalització del treball de recerca.

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eolapaz

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Eolapaz es un proyecto basado en el periodismo. Un proyecto colaborativo que busca desarrollar en los alumnos las capacidades de búsqueda de información, elaboración de productos escritos, el tratamiento de imágenes y contenidos audiovisuales y la gestión de una web de contenidos de actualidad, de opinión crítica y de contenidos de las áreas de ciencias sociales elaborados por ellos en el aula, con sus compañeros y su profesor.

El proyecto está abierto a otros centros, por lo que es habitual contar con las colaboraciones de alumnos y profesores de otros lugares o de algún antiguo alumno.

Incluye secciones de material educativo (historia, economía, arte, geografía y literatura), propuestas de formación, becas y concursos, noticias y recursos educativos y blogs de otros profesores de los que pretendemos aprender. Y, sobre todo, una revista digital en la que muestran a diario las investigaciones realizadas por los alumnos en un proceso que denominamos I+T (investigo y te lo cuento)

 

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Hablineses

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Una semana después de comenzar mí aventura como profesor se formó, de manera espontánea, un grupo de alumnos que se quedaban los viernes después de clase a hablar conmigo. Fue una fortuna. Hablábamos de economía, de política, del día a día que las programaciones nos hurtaban cada día. Y empezaron a surgir ideas y decidimos intentar ponerlas en práctica. Un día, uno de ellos dijo que le recordábamos a una película de John Ford, “Dublineses”, a un grupo de amantes de la palabra. Ahí nacieron las y los hablineses. Desde entonces nos reunimos todos los viernes a las 16,30 después de clase, cuando no entre semana. Desde entonces se fueron uniendo más alumnos, cambiando y haciendo más locuras, pero aquellas charlas clandestinas en la sala de profesores nunca han dejado de hacerse.

Este blog recoge esas inquietudes, los temas que la clase formal no nos deja tratar, la educación informal que abordamos en nuestra aula cuando el reloj se detiene. Temas e ideas que giran siempre en torno a la temática de la historia, porque esta, se construye a cada instante y la actualidad es solo una de sus formas. Y a la educación, por que ella es el vehiculo para crear seres sociales.

Hablineses es una experiencia para desarrollar nuevos proyectos, que el blog recoge, y para amar el aprendizaje, por el simple placer de obtenerle.

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Follow The Lead es un lugar de encuentro para todos los estudiantes que empiecen a estudiar Marketing Digital. No solo de nuestro centro, sino para cualquier estudiante en lengua española.

Con dos entradas semanales, los alumnos de dos ciclos de FP diferentes colaboran aportando contenido, presentando los temas y términos que se han visto en clase y dándole forma para que cualquier estudiante que empiece a estudiar tenga una buena base.

Los alumnos así, consolidan sus conocimientos adquiridos en clase, los presentan a otros futuros estudiantes al mismo tiempo que trabajan con las herramientas propias de un blog.

En este caso, hacer un blog sirve como herramienta educativa, de estudiantes para ayudar a otros estudiantes.

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D'ÉLÈVE À ÉLÈVE

tipo de documento Edublog

Blog para compartir recursos que como estudiante de francés utilizo en mi dia a dia.

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Para el concurso Espiral Edublogs se presenta un blog colaborativo (https://historiafyq.wordpress.com/) diseñado por el profesor de Complementos de formación del Master de Secundaria de UNIR de la especialidad de Física y Química, y en el que los alumnos del máster son los propios autores de las entradas del Blog. En estas entradas los alumnos deben tratar de enseñar física y química a través de su historia. Para ello, buscan pequeños extractos de textos históricos en los que se cuenten anécdotas, curiosidades, momentos estelares del avance de la ciencia, etc. Estos textos son el punto de partida, el centro, o el colofón de una actividad que diseñan y explican para utilizar con sus futuros alumnos de secundaria.

Los objetivos que persigue este blog son mostrar que el aprendizaje a través de la historia humaniza las ciencias y ayuda a desarrollar la competencia científica; posibilitar la participación activa en un Blog, ya que son los alumnos los que editan las entradas y eligen el curso y el bloque de contenidos del currículo LOMCE en el cual poner en práctica su actividad; mostrar al alumnado los beneficios del trabajo colaborativo, entendiéndolo como un proceso en el cual cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes del equipo.

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Basicamente cocinando

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Blog realizado con alumnos de 2º de FP Básica de la familia cocina y restauración, del IES Virgen de la Calle de Palencia. En el blog, cada alumno tiene su espacio donde va realizando las tareas que se solicitan para cada uno de los grandes bloques de contenido que se abordan en el módulo de Comunicación y Sociedad (Lengua e Historia). Los alumnos elaboran textos o presentaciones en Google Drive, respondiendo a las cuestiones que se les plantea en forma de ejercicios, con enlaces donde encontrar la información.

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Este blog nace de una asignatura de segundo de Magisterio en Primaria. Empezó siendo un trabajo de clase que me tomé un poco más en serio y decidí continuar. Tengo planes de dedicarlo sobre todo a TICS en la educación y más concretamente a videojuegos, haciendo tutoriales para los alumnos y gameplays para los padres (de ahí que me haya abierto también un canal de youtube)

Estoy ilusionada con este proyecto que dentro de poco cumple un añito :)

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salvados puntocero es una plataforma para los alumnos de los ciclos formativos de la familia de administración y gestión del IES Maestro Juan Rubio de La Roda (Albacete) a los que les doy clase.

El objetivo de esta web es concienciar a los alumnos de la importancia de crear su huella digital como mejora de su empleabilidad y así comenzar su marca profesional.

En la página de inicio los alumnos encuentran "Noticias de la Clase" y "El rincón de salvados puntocero" (blog del profesor) así como tutoriales y enlaces de interés comunes a todos los módulos profesionales.

En la parte superior los alumnos encuentran pestañas de enlaces a cada módulo. En esa página los alumnos son administradores de las misma y cuelgan los trabajos que realizan en clase, así como los temas, enlaces y otra documentación que el profesor estima que es interesante para los alumnos.

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Geoplanet

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Geoplanet es un blog colaborativo elaborado y gestionado por el alumnado del curso de Graduado en educación secundaria del Centro de Formación de Adultos Dolors Paul de Cunit, Tarragona. El blog recoge más de 30 guías de viaje en formato blog diseñadas a lo largo de los últimos cursos en el módulo de Geografía I del GES. Se trata, en definitiva, de un proyecto que permite integrar de manera eficaz y cercana a la realidad los contenidos curriculares desplegados en esta asignatura del ámbito de las ciencias sociales de la educación secundaria para personas adultas.

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ECO es un blog de jóvenes para jóvenes. En él, los alumnos de 1º de Bachillerato del Colegio Ntra. Sra. del Carmen publican noticias sobre los distintos eventos culturales (ciencia, tecnología y humanidades) que se realizan en BADAJOZ. 
Además, los chicos y chicas visitan esos eventos (entre los que hay charlas, ferias, exposiciones,talleres, cine, teatro...) y escriben reseñan para aconsejar y motivar a otros jóvenes a usar su tiempo libre de una manera enriquecedora a la vez que divertida.

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