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EQUIDENA

tipo de documento Edublog

Blog donde tratamos temas sobre Naturaleza. El objetivo es motivar al alumnado a respetar el Medio ambiente y convivir con otros seres vivos, ya sean animales o plantas. En él se reflejan actividades y proyectos del Aula de Naturaleza del Centro. Participan desde Infantil a 6º de Primaria. Se profundiza en temas relacionados con Medio Ambiente. Expertos en temas relacionados con este proyecto vienen al Centro para exponer de manera práctica sus experiencias. 

Los alumnos aprenden a cuidar y respetar de sus mascots y plantas.

 

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Gamifica Tu Aula es una comunidad de profesores que utilizan la gamificación y la innovación educativa en su día a día en las aulas. Es una comunidad plenamente democrática donde todos particpan a través de varios canales. Posee una wiki de experiencias reales llevadas a cabo en el aula sobre gamificación y canales de interactividad constante en Telegram y Edmodo, además de recursos.

Objetivo: Motivar hacia el aprendizaje, actualizar la manera de enseñar, incluir señas de cooperación y colaboración entre docentes, compartir constantemente en pro de la mejora educativa, aprovechar nuevas metodologías activas e innovadoras en pro de la educación.

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MATILDE

tipo de documento Edublog

Se trata de un blog donde los alumnos/as recogen las faltas ortográficas que encuentran en su localidad.  Se utiliza la calle, el entorno más cercano al alumno, como recurso de aprendizaje. A través de estrategias de aprendizaje cooperativo, dándole protagonismo al alumno y potenciando su participación activa, los alumnos se convierten en "guardianes del lenguaje".  Intervienen así en su Comunidad intentado mejorarla desde propuestas de intervención educativa en el medio (competencia social y ciudadana). La importancia de comunicarse (hablar, escuchar, escribir) correctamente está en la base de esta propuesta. Además de  aprender ortografía, se desarrolla la competencia digital puesto que se utilizan diversas herramientas TIC.

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TERCERO LEE Y ESCRIBE

tipo de documento Edublog

El presente trabajo es un  proyecto de trabajo con el Blog  que se inició en 2014  y  se lleva a cabo  con alumnos que cursan el Ciclo Básico Unificado del nivel secundario (según el sistema educativo argentino) e  incluye Primero, Segundo y Tercer año de dicho ciclo del Instituto Jesús, María y José de Río Tercero, Córdoba, Argentina.

Los alumnos, 190 en total  entre 12 y 14 años,  hacen el recorrido de la materia Lengua y Literatura, durante tres años  con la misma profesora.  Dicho trayecto permite el trabajo continuo  con el blog durante el ciclo, de ahí la  presentación de los tres blogs como un “todo espiralado” siguiendo la lógica del espacio curricular. Por esta razón “Tercero Lee y Escribe”  se enlaza con “Primero Lee y Escribe” (http://primerojmj.blogspot.com.ar/)  y Segundo Lee y Escribe” (http://segunojmj.blogspot.com.ar/) (cada uno se encuentra en la parte superior de cada uno de los Blogs). En estos sitios webs se abordan contenidos disciplinares relevantes del currículo del curso y del ciclo, con el objetivo de que los alumnos (190 en total) puedan a través del blog, no sólo  compartir el trabajo áulico sino ser actores activos en la construcción de los saberes.

Los chicos de Tercer año  (64 alumnos) “transitan” diariamente por el blog, pues en él se sugieren lecturas, actividades, comentarios y trabajos de escritura que los chicos deben realizar. La  participación en esta “bitácora digital” se considera una instancia evaluativa del curso. Esto es así porque en este formato se pueden observar los procesos y avances que realizan como grupo e individualmente.

La experiencia se ha enriquecido este año 2015 (que comenzó en marzo según el calendario escolar de Argentina) con la participación de un alumno que por una enfermedad no puede concurrir por un tiempo a la escuela. El blog le ha permitido participar de las clases, hacer comentarios y publicar algunos trabajos  a través de la profesora.

La docente es la encargada de la administración del blog y los alumnos sugieren artículos de diarios, entrevistas, realizan videos, escriben cuentos, se filman, pero ellos no publican ni “cuelgan actividades”. Este año instalamos en el aula la figura del “Projet managers o gerentes de proyecto”, grupos constituidos por 4 alumnos que rotan cada uno o dos meses según la duración del proyecto. Estos equipos  colaboran con la docente en la organización de algunos trabajos  que se publican en el sitio web, pero es ella quien realiza dicha publicación.

Se pretende, en definitiva, que el blog sea un reflejo del aula y un espacio que permita llevar el aula “extra muros”, llevar el aula a la casa y a la comunidad.  El recorrido por los blogs en un movimiento “espiralado” se hace entre  los 6 cursos involucrados, Primero A y B, Segundo A y B, Tercero A y B, cuando alguna actividad remite al blog del otro curso, lo que favorece la comunicación entre ellos. Por otro lado hay enlaces a otros sitios webs ( blogs y una revista digital de otros institutos como así también a páginas interesantes).  Además, al comenzar un nuevo año escolar cada grupo cede “la posta” de su espacio al siguiente mientras que los contenidos curriculares de lengua y literatura se van complejizando  

En el ámbito estrictamente disciplinar, Tercero Lee y Escribe  permite compartir enlaces que llevan a otros géneros discursivos y audiovisuales como así también a un diccionario ortográfico y de la Lengua. Se ha incorporado a partir de este año la plataforma educativa Edmodo, en la que el grupo comparte mensajes, materiales, documentos, actividades y se establece un calendario de trabajo.  El blog del curso posibilita que los alumnos:

  • Escriban y publiquen (a través del profesor) textos que responden a diversos géneros: reseñas, cuentos, poemas. El espacio les permite a los chicos, docentes y familias recomendar lecturas, exponer sus preferencias,  opinar y  discutir ejercicios que se ponen a consideración en el sitio web. Esto es muy interesante ya que los chicos pueden ver cómo sus compañeros resuelven algún problema que se plantea (por ejemplo, reformulaciones o resúmenes) y dar su mirada sobre el tema. En este sentido la riqueza del blog es significativa: no sólo el docente lee y corrige: todos nos leemos, corregimos y aportamos.
  • Utilicen recursos que  ofrecen las TIC para comunicar sus experiencias como lectores y escritores: Power Point, movie maker, Prezi, Cmap Tools; Stop Motion con movie maker, Pow toon .Canal en youtube.

El blog de la clase de Lengua y Literatura de Tercer Año A Y B, al ser un sitio público nos acerca a múltiples interlocutores y receptores. Por esta razón se focaliza en la adecuada  escritura y en la expresión oral (vídeo): el cuidado del estilo y de normas lingüísticas son fundamentales. Finalmente, se valora el uso de los recursos que nos ofrecen las TIC como una nueva forma de alfabetización.

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SEGUNDO LEE Y ESCRIBE

tipo de documento Edublog

El presente trabajo es un  proyecto de trabajo con el Blog  que se inició en 2014  y  se lleva a cabo  con alumnos que cursan el Ciclo Básico Unificado del nivel secundario (según sistema educativo argentino) e incluye Primero, Segundo y Tercer año de dicho ciclo del Instituto Jesús, María y José de Río Tercero, Córdoba, Argentina.

Los alumnos, 190 en total y entre 12 y 14 años,  hacen el recorrido de la materia Lengua y Literatura, durante tres años  con la misma profesora.  Dicho trayecto permite el trabajo continuo  con el blog durante el ciclo, de ahí la  presentación de los tres blogs como un “todo espiralado” siguiendo la lógica del espacio curricular. Por esta razón “Segundo Lee y Escribe”  se enlaza con “Primero Lee y Escribe”  (http://primerojmj.blogspot.com.ar/)    y Tercero Lee y Escribe (//tercerojmj.blogspot.com.ar/) (cada uno se encuentra en la parte superior de cada uno de los Blogs). En estos sitios webs se abordan contenidos disciplinares relevantes del currículo del curso y del ciclo, con el objetivo de que los alumnos  puedan a través del blog, no sólo  compartir el trabajo áulico sino ser actores activos en la construcción de los saberes.

Los 70 alumnos “transitan” diariamente por el blog, pues en él se sugieren lecturas, actividades, comentarios y trabajos de escritura que los chicos deben realizar. La  participación en esta “bitácora digital” se considera una instancia evaluativa del curso. Esto es así porque en este formato se pueden observar los procesos y avances que realizan como grupo e individualmente.

La experiencia se ha enriquecido este año 2015 (que comenzó en marzo según el calendario escolar de Argentina) con la participación de un alumno que por una enfermedad no puede concurrir por un tiempo a la escuela. El blog le ha permitido participar de las clases, hacer comentarios y publicar algunos trabajos  a través de la profesora.

La docente es la encargada de la administración del blog y los alumnos sugieren artículos de diarios, entrevistas, realizan videos, escriben cuentos, se filman, pero ellos no publican ni “cuelgan actividades”. Este año instalamos en el aula la figura del “Projet managers o gerentes de proyecto”, grupos constituidos por 4 alumnos que rotan cada uno o dos meses según la duración del proyecto. Estos equipos  colaboran con la docente en la organización de algunos trabajos  que se publican en el sitio web, pero es ella quien realiza dicha publicación.

Se pretende, en definitiva, que el blog sea un reflejo del aula y un espacio que permita llevar el aula “extra muros”, llevar el aula a la casa y a la comunidad.  El recorrido por los blogs en un movimiento “espiralado” se hace entre  los 6 cursos involucrados, Primero A y B, Segundo A y B y Tercero A y B, cuando alguna actividad remite al blog del otro curso, lo que favorece la comunicación entre ellos. Por otro lado hay enlaces a otros sitios webs ( blogs y una revista digital de otros institutos como así también a páginas interesantes).  Además, al comenzar un nuevo año escolar cada grupo cede “la posta” de su espacio al siguiente mientras que los contenidos curriculares de lengua y literatura se van complejizando 

En el ámbito estrictamente disciplinar, Segundo Lee y Escribe  permite compartir enlaces que llevan a otros géneros discursivos y audiovisuales como así también a un diccionario ortográfico y de la Lengua. Se ha incorporado a partir de este año la plataforma educativa Edmodo, en la que el grupo comparte mensajes, materiales, documentos, actividades y se establece un calendario de trabajo.  El blog del curso posibilita que los alumnos:

  • Escriban y publiquen (a través del profesor) textos que responden a diversos géneros: reseñas, cuentos, poemas. El espacio les permite a los chicos, docentes y familias recomendar lecturas, exponer sus preferencias,  opinar y  discutir ejercicios que se ponen a consideración en el sitio web. Esto es muy interesante ya que los chicos pueden ver cómo sus compañeros resuelven algún problema que se plantea (por ejemplo, reformulaciones o resúmenes) y dar su mirada sobre el tema. En este sentido la riqueza del blog es significativa: no sólo el docente lee y corrige: todos nos leemos, corregimos y aportamos.
  • Utilicen recursos que  ofrecen las TIC para comunicar sus experiencias como lectores y escritores: Power Point, movie maker, Prezi, Cmap Tools; Stop Motion con movie maker, Pow toon .Canal en youtube.

El blog de la clase de Lengua y Literatura de Segundo Año A Y B, al ser un sitio público nos acerca a múltiples interlocutores y receptores. Por esta razón se focaliza en la adecuada  escritura y en la expresión oral (vídeo): el cuidado del estilo y de normas lingüísticas son fundamentales. Finalmente, se valora el uso de los recursos que nos ofrecen las TIC como una nueva forma de alfabetización.

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PRIMERO LEE Y ESCRIBE

tipo de documento Edublog

El presente trabajo es un  proyecto de trabajo con el Blog  que se inició en 2014  y  se lleva a cabo  con alumnos que cursan el Ciclo Básico Unificado del nivel secundario (según el sistema educativo Argentino) e  incluye Primero, Segundo y Tercer año de dicho ciclo del Instituto Jesús, María y José de Río Tercero, Córdoba, Argentina.

Los alumnos, 190 en total, entre 12 y 14 años,  hacen el recorrido de la materia Lengua y Literatura, durante tres años  con la misma profesora.  Dicho trayecto permite el trabajo continuo  con el blog durante el ciclo, de ahí la  presentación de los tres blogs como un “todo espiralado” siguiendo la lógica del espacio curricular. Por esta razón “Primero lee y escribe”  se enlaza con Segundo Lee y Escribe (http://segunojmj.blogspot.com.ar/)   y Tercero Lee y Escribe (//tercerojmj.blogspot.com.ar/) (cada uno se encuentra en la parte superior de cada uno de los Blogs). En estos sitios webs se abordan contenidos disciplinares relevantes del currículo del curso y del ciclo, con el objetivo de que los alumnos  puedan a través del blog, no sólo  compartir el trabajo áulico sino ser actores activos en la construcción de los saberes.

Los 60  alumnos “transitan” diariamente por el blog, pues en él se sugieren lecturas, actividades, comentarios y trabajos de escritura que los chicos deben realizar. La  participación en esta “bitácora digital” se considera una instancia evaluativa del curso. Esto es así porque en este formato se pueden observar los procesos y avances que realizan como grupo e individualmente.

La experiencia se ha enriquecido este año 2015 (que comenzó en marzo según el calendario escolar de Argentina) con la participación de un alumno que por una enfermedad no puede concurrir por un tiempo a la escuela. El blog le ha permitido participar de las clases, hacer comentarios y publicar algunos trabajos  a través de la profesora.

La docente es la encargada de la administración del blog y los alumnos sugieren artículos de diarios, entrevistas, realizan videos, escriben cuentos, se filman, pero ellos no publican ni “cuelgan actividades”. Este año instalamos en el aula la figura del “Projet managers o gerentes de proyecto”, grupos constituidos por 4 alumnos que rotan cada uno o dos meses según la duración del proyecto. Estos equipos  colaboran con la docente en la organización de algunos trabajos  que se publican en el sitio web, pero es ella quien realiza dicha publicación.

Se pretende, en definitiva, que el blog sea un reflejo del aula y un espacio que permita llevar el aula “extra muros”, llevar el aula a la casa y a la comunidad.  El recorrido por los blogs en un movimiento “espiralado” se hace entre  los 6 cursos involucrados, Primero A y B, Segundo A y B y  Tercero A y B, cuando alguna actividad remite al blog del otro curso, lo que favorece la comunicación entre ellos. Por otro lado hay enlaces a otros sitios webs ( blogs y una revista digital de otros institutos como así también a páginas interesantes).  Además, al comenzar un nuevo año escolar cada grupo cede “la posta” de su espacio al siguiente mientras que los contenidos curriculares de lengua y literatura se van complejizando 

En el ámbito estrictamente disciplinar, Primero Lee y Escribe  permite compartir enlaces que llevan a otros géneros discursivos y audiovisuales como así también a un diccionario ortográfico y de la Lengua. Se ha incorporado a partir de este año la plataforma educativa  Edmodo, en la que el grupo comparte mensajes, materiales, documentos, actividades y se establece un calendario de trabajo.  El blog del curso posibilita que los alumnos:

  • Escriban y publiquen (a través del profesor) textos que responden a diversos géneros: reseñas, cuentos, poemas. El espacio les permite a los chicos, docentes y familias recomendar lecturas, exponer sus preferencias,  opinar y  discutir ejercicios que se ponen a consideración en el sitio web. Esto es muy interesante ya que los chicos pueden ver cómo sus compañeros resuelven algún problema que se plantea (por ejemplo, reformulaciones o resúmenes) y dar su mirada sobre el tema. En este sentido la riqueza del blog es significativa: no sólo el docente lee y corrige: todos nos leemos, corregimos y aportamos.
  • Utilicen recursos que  ofrecen las TIC para comunicar sus experiencias como lectores y escritores: Power Point, movie maker, Prezi, Cmap Tools; Stop Motion con movie maker, Pow toon .Canal en youtube.

El blog de la clase de Lengua y Literatura de  Primer  Año A Y B, al ser un sitio público nos acerca a múltiples interlocutores y receptores. Por esta razón se focaliza en la adecuada  escritura y en la expresión oral (vídeo): el cuidado del estilo y de normas lingüísticas son fundamentales. Finalmente, se valora el uso de los recursos que nos ofrecen las TIC como una nueva forma de alfabetización.

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Alumnos @epxavier

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Blog de actualidad para alumnos y familias de la Escuela Profesional Xavier de Valencia. Centro de Formación Profesional de las familias profesionales de Administración, Comercio y Marketing, Sanidad y Servicios Socioculturales y a la Comunidad. 

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Comunidad OrienTapas

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OrienTapas es un bar virtual para profesionales de la orientación educativa e intervención psicopedagógica. Las diferentes secciones contienen proyectos colaborativos, temas de actualidad, propuestas para el debate, guías para el uso de artefactos digitales y redes sociales en orientación (OrienTIC), recopilaciones de recursos para intervenir... Todo ello desde la reflexión colectiva y formando una comunidad de práctica, con iniciativas dirigidas a estudiantes, familias, profesorado, orientadores... 

Conoce las diferentes secciones y temas en este vídeo que sirve de banda sonora de nuestro bar: https://youtu.be/xBJW7D-qoXU

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Desde mi azotea

tipo de documento Edublog

Un blog de reflexiones , ideas y sueños en torno a la educación. Un espacio que surje de la práctica diaria, desde la lectura, los encuentros y el intercambio con compañeros y compañeras. Un mirador amplio con vistas a un panorama educativo donde prima la diversiad, la inclusión y la vida de un centro educativo.

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A través de este Blog y de su mascota " Mozarito",pretendemos dar a conocer a toda la Comunidad educativa el Camino Mozárabe de Santiago a su paso por Extremadura.

Está basado en el proyecto: El Camino Mozárabe en la escuela que está llevando a cabo el CEIP Ntra. Sra. de La Antigua de Mérida (Badajoz).

Fundamentación: ya que los alumnos no pueden realizar la ruta físicamente desde Almería hasta Mérida, queremos que Mozarito sea el nexo de unión entre todos los colegios de las distintas provincias por las cuales discurre la ruta ,y este blog, un espacio para compartir experiencias educativas en torno al Camino, no sólo con los niños de nuestra localidad sino de la provincia , incluso de otros puntos del país (ya que se han puesto en contacto con nosotros desde Madrid, Córdoba o Almería).

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